رابطه کمال‏گرایی و کیفیت‏زندگی با اهمالکاری‏تحصیلی دانشجویان دانشگاه اشراق شهر هرات

اهمالکاری‏تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات در سطوح مختلف تحصیلی است که همبسته‏های متفاوتی می تواند داشته باشد. بر این‏اساس، در پژوهش حاضر، از میان همبسته‏های زیادی که اهمالکاری‏تحصیلی دارد رابطه‏ی متغیرهایی چون کمال‏گرایی و کیفیت‏زندگی با اهمالکاری‏تحصیلی مورد بررسی قرار‏گرفت و همچنین رابطه‏یکمال‏گرایی با کیفیت‏زندگی نیز مورد سنجش قرار‏گرفت. شرکت‏کنندگان پژوهش حاضر، 242 دانشجوی دختر و پسر رشته های مختلف تحصیلی در مقطع کارشناسی بودند. «مقیاساهمالکاری‏تحصیلی، فرم دانش آموزسولومون و راتبلوم»(apss)، «مقیاس چند‏بعدی کمال‏گرایی فراست» (fmps) و «مقیاس کیفیت‏زندگی سازمان جهانی بهداشت» (whoqol-bref) مورد استفاده قرار‏گرفتند. برای تعین قدرت پیش‏بینی متغیرهای پیش‏بین، رگرسیون چندگانه ی همزمان، به‏کار گرفته‏شد و برای تعیین میزان ارتباط کمال‏گراییمنفی و کیفیت‏زندگی، همبستگی پیرسون بکار‏رفت. ضرایب استاندارد رگرسیون نشان‏داد که کمال‏گراییمنفیپیش‏بینی‏کننده مثبتاهمالکاری‏تحصیلی است و کمال‏گرایی مثبت رابطه‏ی معنی‏داری با اهمالکاری‏تحصیلی نداشت و کیفیت‏زندگی بالا پیش‏بینی‏کننده منفی اهمالکاری‏تحصیلی است و نتیجه همبستگی پیرسون نشان‏داد که کمال‏گراییمنفی با کیفیت‏زندگی پایین در‏ارتباط است اما بین کمال‏گرایی مثبت و اهمالکاری‏تحصیلی رابطه معنی‏داری وجود‏ندارد. همچنین بین کمال‏گرایی مثبت و کیفیت‏زندگی همبستگی بسیار کمی وجود‏دارد که معنی‏دار نمی باشد. واژه های کلیدی اهمالکاری‏تحصیلی،کمال‏گرایی منفی،کمال‏گرایی مثبت،کیفیت‏زندگی